毛毛正在上幼儿园大班。课堂上，老师问道：

亲爱的家长：

非常感谢您分享关于毛毛的情况，并信任我提供帮助和建议。从您的描述中可以看出，毛毛是一个敏感、爱心和富有同理心的孩子，同时也面临着一些情绪上的挑战。我将简要解读他的行为并给出一些建议。

首先，关于毛毛看待梨的回答，这个回应所体现出的“拿飞快吃完，可以再吃第二个”的想法可能反映了一种功利性思维，这种思维可能会使他在处理事物时更注重结果和效率，而非享受过程。这也可能与他在课堂上变得安静、独立玩耍的情况有关。

其次，从他对玩具的过度焦虑和控制中可以看出，毛毛可能存在一种强迫性的需求，希望通过控制环境来满足安全感。当他的玩具被别人碰触或位置改变时，可能触发了他的焦虑和愤怒情绪。

针对这种情况，您可以尝试以下建议：

1. 实际行为建议：与毛毛合作，逐渐放松对玩具的控制，让他逐渐习惯于一些小的变化。同时，建议您和家人避免碰触他的物品，以培养他的应对能力和容忍度。

2. 情绪管理技巧：教导毛毛一些情绪管理技巧，如深呼吸、冥想或放松练习，帮助他更好地处理愤怒和焦虑情绪。

3. 沟通和理解：鼓励毛毛表达自己的需求和感受，同时也教导他如何更好地理解他人的想法和感受，以促进更好的人际关系。

4. 寻求专业帮助：如果您觉得毛毛的情况需要更深入的了解和处理，可以考虑寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助。

最后，改变需要时间和练习，鼓励您继续支持和引导毛毛。记住，您的理解和支持对他的成长至关重要。希望这些建议能对您有所帮助。如有其他疑问或需要进一步指导，请随时与我联系。

祝您和毛毛一切顺利！