（一）案例背景简介
来访者小李，性别女，年龄约22岁，大学在读。她在求学过程中经历了数次挫折，尤其是在友情和自我认同方面。小李在小学至高中期间遭受校园暴力，并且家庭对她的情感支持较为缺乏，这使她在情感依赖上表现得尤为强烈。最近，她感到无力和疲惫，渴望爱与被爱，但又因多次友情的失败而感到深深的失落。在经历了长时间的困扰后，小李决定寻求心理咨询，希望能改善自己的情感状况和人际关系。
（二）来访者主诉的具体心理困扰或问题描述
小李在咨询中表达了以下心理困扰：
- 她感到自己无力和疲惫，内心渴望爱与被爱，却总是遭遇失败的友情。
- 对自己的价值和能力产生怀疑，认为自己不配拥有好的东西，进而影响了她的社交活动和生活态度。
- 情感依赖程度较强，但同时又经历了被孤立和校园暴力的困扰，导致她对他人产生了不信任感。
这些问题已经持续多年，具体情境包括从小学到高中遭受的校园暴力及家庭缺乏支持的经历。尽管小李对自身问题有一定的觉察，但她仍感到无助和疲惫。
（三）心理咨询师专业评估与问题分析
在分析小李的情况时，咨询师从以下几个方面进行了探讨：
- 自我价值感缺失分析：小李在成长过程中缺乏来自父母的支持，造成了她自我价值感的建立受阻。这种缺乏可能导致了对他人情感的过度依赖，进而引发内心的不安与焦虑。
- 人际关系挑战探讨：小李在友谊中对自身期待的高估与现实的落差造成了她在交往中的困难。她的校园暴力经历与孤立感显著打击了她的人际交往信心，使得她在建立新关系时感到恐惧与不安。
（四）单次心理咨询过程与具体干预技术呈现
在此次咨询中，咨询师与小李进行了深入的对话，关键环节包括：
- 关系建立与共情回应：咨询师感谢小李分享她内心深处的感受，并表达了对其经历的理解与共情。同时，肯定了小李的勇敢与坚持，强调这些经历并不反映她的个人价值。
- 建议与干预方法：
- 重建自我价值感的方法：咨询师鼓励小李进行自我肯定练习，比如每天记录积极的自我评价，以提升她的自我认同感。
- 改善人际关系的方法：咨询师建议小李主动与他人沟通，表达自己的感受与需求，并探索适合的社交场合，以建立新的友谊与支持系统。
- 安全与自我保护提醒：咨询师提醒小李在交往中保持自我边界，避免过度依赖他人，强调情感关系的健康性与相互尊重。
（五）咨询效果、当事人自我感悟与行动策略
在咨询结束时，小李获得了一些新的认知视角，例如她意识到自己的价值并不取决于他人的看法。此外，咨询中提到的自我肯定练习和社交建议给了她具体的行动策略。她决定尝试每天记录自我评价，参与一些兴趣小组，以增强自我成就感与归属感。
（六）读者的启示与自助建议
本案例中，小李的经历和咨询过程为我们提供了有效的心理自助建议：
- 自我肯定练习：记录每日积极的自我评价，帮助提升自我价值感。
- 主动沟通：在与他人交往时，勇于表达自己的需求和感受，建立健康的人际关系。
- 保持自我边界：在情感关系中，注意保持自我边界，避免过度依赖他人。
如您在面对相似心理困扰时，请尝试运用上述方法进行自我调节和成长。同时，若出现强烈持续的心理困扰，建议及时寻求专业心理咨询或医疗机构的帮助。