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来访者小李，女性，17岁，目前是一名高三学生，与父母同住。她在学习上感受到巨大的压力，尤其是考级费用的问题。目前，她正面临经济压力，无法满足自己报名考级的资金需求。由于家庭的经济状况，来访者感到无助，并且在与父亲讨论费用时无法表达自己的真实感受。
小李最近感到很大的焦虑，主要表现为对金钱使用的自责和对自身价值的怀疑。她表示：“我总是觉得自己在学习上很差，性格也不好，这让我觉得自己不值得拥有这些。”这种情绪已经持续了几周，尤其是在她尝试与父亲讨论考级费用时，她感到自己的声音被忽视，进一步加剧了她的无助感。此外，小李意识到自己的消费行为与家庭经济状况之间存在矛盾，初步自我觉察使她开始反思自己的消费习惯。
在咨询过程中，咨询师从认知行为理论的角度对小李的问题进行了分析。小李的自我评价显著影响了她的情绪状态和行为选择。她对自己的“学习不好”和“性格差”的认知是高度主观的，往往基于她对他人的比较和内心的批评。此外，家庭背景对她的经济观念也产生了深远影响，可能导致她对金钱的使用产生负面情感反应。咨询师观察到小李在表达情绪时显得非常紧张，缺乏自信，显示出她的自我价值感受到严重挑战。
在一次咨询中，咨询师首先与小李建立了信任关系，表达了对她在资金问题上焦虑与不安的理解，并认可了她的自我反省努力。接下来，咨询师使用了ABC模型（情境-信念-后果），帮助小李识别她的负面信念及其对情绪的影响。小李在探讨自己对金钱的看法时，逐渐意识到这些信念并非绝对真实。
咨询中，咨询师引导小李列出自己的优点与成就，以增强她的自信心，并讨论如何通过行动去发现和创造生活中的积极面。咨询师还提供了金钱管理的建议，比如制定预算、记录消费等，帮助小李逐步提高理财意识。小李在咨询过程中表现出渐进的觉察，开始尝试将建议应用到生活中，并表示愿意与父亲进行更开放的沟通。
在咨询结束时，小李表示对自身的看法有了新的理解，意识到每个人都有自己的价值，而不仅仅是学业表现。她感到减轻了一些焦虑，并愿意尝试制定预算和记录开支。针对她在沟通上的困扰，咨询师建议她可以进行“情绪日记”记录自己的情绪波动，同时练习与父亲的沟通，表达自己的需求与担忧。小李对这些方法表现出积极的态度，愿意在日常生活中实践。
本案例展现了面对经济压力与自我价值困扰时的心理应对策略。对于经历类似困扰的读者，以下几点建议可能会有所帮助：
真实的心理咨询经验是个体化的，若遇到持续的心理困扰，建议读者寻求专业人士的面对面支持与指导。