先确认任务场景，再选择题本

这是什么页面

任务偏好与上手感自评是一个版本选择页。它不出题、不计分，也不生成个人画像；它帮助用户进入最能唤起近期真实经历的题本。

当前有两类产品路线：

• 四个阶段任务偏好画像：初中、高中、大学、职场。四个版本共享十类任务和四种任务反应，只把题面换成对应生活场景。
• 职业任务倾向自评（九类框架）：不按阶段区分，使用独立的九类任务和 45 道题整理当前自评线索。

AI 解读时必须先确认用户实际完成的是哪个子版本。只有父入口或“我选了某个版本”的信息时，只能解释版本差异，不能推断任何个人任务画像。

四个阶段版具体观察什么

初中、高中、大学和职场版各有 80 道题，使用相同的十个主维度与二十个活动侧面：

• 信息获取与资料研究：信息搜索筛选、证据整合判断。
• 语言理解与表达：语言理解提炼、清楚表达说明。
• 数量数据与逻辑推理：数量关系处理、规则逻辑推理。
• 空间图形与结构想象：空间方位想象、图形结构理解。
• 细节辨别与质量控制：错漏差异发现、标准核对质控。
• 系统工具与技术操作：工具系统上手、操作问题排查。
• 创意生成与方案设计：想法生成改进、方案组织设计。
• 实物操作与实践制作：材料制作搭建、实验维修调试。
• 人际沟通与支持服务：需求理解回应、解释协助服务。
• 协作协调与组织推进：分工协调资源、推进决策闭环。

每个活动侧面都从四种任务反应取材：是否愿意投入、是否自觉有把握、过去是否得到过具体正反馈、学习或上手时是否相对省力。结果表达的是用户当前怎样回应不同任务，不把四种线索压成“能力总分”。

四个阶段版的差异在题目语境：

• 初中版：课堂、作业、小组活动、社团与综合实践。
• 高中版：课程学习、研究性活动、项目合作与阶段探索。
• 大学版：课程项目、社团、实习、求职准备与校园协作。
• 职场版：岗位任务、项目协作、客户或组织目标、流程与工具。

选择阶段不会预先决定分数。它的价值是让“是否愿意、是否有把握、有没有具体反馈、上手是否吃力”都有真实事件可回忆。

九类任务版具体观察什么

职业任务倾向自评（九类框架）有 45 道五级自评题，九类各 5 题：

• 学习理解与迁移任务；
• 文字理解与表达任务；
• 数量关系处理任务；
• 空间结构转换任务；
• 图形细节辨识任务；
• 资料核对与校订任务；
• 身体动作协调任务；
• 精细手指操作任务；
• 双手工具操作任务。

这一路线适合不想按学习或工作阶段区分、希望直接整理九类任务线索的人。它与四个阶段版使用不同维度和题量，结果只在各自版本内部阅读，不把两个体系的同名字母或分数直接对齐。

怎样选择入口

1. 先看近期生活场景：过去三个月的主要任务发生在初中、高中、大学还是正式工作中，就优先选择对应阶段版。
2. 再看可回忆的事件：哪个入口能让你想到更多有时间、任务、动作、结果和反馈的经历，就更适合作答。
3. 两个阶段都接近时：选择当前经历更多的一个；刚升学、刚实习或刚入职时，不必同时完成两个版本来比较。
4. 不想按阶段区分时：选择九类任务框架，并用真实任务、作品和反馈继续核对。
5. 大量题目都没有经历时：退出并换到更贴近的版本，比凭想象完成更有价值。

五个入口不是从基础到高级的等级，也不是五种结果。页面排列顺序不代表推荐顺序。

怎样解读子版本结果

对于四个阶段版，先确认十类必要分数是否完整，再看十类分布、前列任务、相邻线索和结果中明确给出的接近或缺答路线。靠前只表示当前更愿投入、更有把握、较有具体反馈或上手成本较低的任务线索；要结合实际接触次数、任务难度、支持条件和作品反馈继续理解。

对于九类任务版，按该版本自己的九维分布、固定分档、多方向和缺答规则阅读。不要把九类结果转换成四个阶段版的十类结果，也不要跨版本直接比较分数。

无论完成哪个子版本，都应把任务反应与客观表现、稳定作品、兴趣、价值取舍、现实机会和外部规则分开记录，再一起讨论。当前结果可以帮助安排下一次体验和观察，不直接替用户作专业、升学、招聘、岗位或去留决定。

来源与名称关系

本产品用 ONET 的任务、技能、能力和工作情境区分作为任务语言背景，用 OECD Learning Compass 与可迁移学习资料理解不同阶段的学习和行动场景。四个阶段版及九类任务版均为本产品当前自评题本和报告，不是 ONET、OECD 或 GATB 的官方、授权或等价产品。

可继续阅读：

• O*NET Resource Center，The O*NET Content Model；
• OECD，Learning Compass 2030；
• National Research Council（2012），Education for Life and Work。